嘉荫县基础教育发展现状浅析

嘉荫县基础教育发展现状浅析

教育是社会发展的基础，是影响社会变革促进社会进步的一种力量和重要支撑。而基础教育又是教育的核心，是社会进步的保障，其良好的发展对培养优秀人才，加快向创新型发展模式转型具有重要意义。以下将对嘉荫县区域内基础教育的发展情况，按照不同教育阶段进行分析：

一、基础教育发展状况

（一）幼儿教育阶段：目前，嘉荫县主要是以发展公立幼儿园的方式，不断加大基础设施和师资力量的投入来提高幼儿阶段教育水平。截至2016年底，县区内共有7家公立幼儿园；总在园人数1166人（包括民办幼儿园），其中公立幼儿园人数1043人，占比达到89%；幼儿园教职工人数124人，其中专任教师59人，占比47.6%。

（二）小学教育阶段：2016年底，嘉荫县区域内共有8所小学，其中城区内有2所小学，其余小学分布在其他乡镇；总在校生人数3003人；教职工人数404人，其中专任教师281人，占比69.5%。

（三）初中教育阶段：2016年底，嘉荫县区域内有3所初级中学，其中城区内有2所初级中学；总在校生人数1701人；教职工人数259人，其中专任教师185人，占比71.4%。

二、基础教育发展中存在的问题和原因

（一）公立幼儿园教师的流动性比较大

随着基础设施和师资力量的不断投入，嘉荫县幼儿教育的质量得到了明显的提高。尤其是公立幼儿园，在园人数占总在园人数的比例已经达到了89%，远远超过民办幼儿园的在园人数。但是，通过调查了解到，目前，嘉荫县公立幼儿园教师的流动性比较大，其主要原因是公立幼儿园教师是通过政府购买服务获得的，就业教师缺乏职业安全感，因此，使得这里成为了幼儿教师的“培养基地”。

（二）小学教育阶段师资力量分布不均衡

这是我国普遍存在的一个教育难题。长期以来，发达地区与欠发达地区、城市与农村之间，在教育资源配置上一直存在着失衡现象，这不仅仅是地理差别和经济发展差距造成的，对农村基础教育投入不足成为导致教育政策失当的主要原因。

（三）初中教育阶段存在着优秀生源和优秀教师流失的现象

虽然在总体层面上看，优秀的教育资源并没有变，但是在地方层面来看，这种优秀教育资源的流失，非常不利于地方教育的长远发展。这种“输血大于再生能力”式的发展，会极大透支地方教育的发展潜力。

三、对基础教育发展的建议

（一）积极推进幼儿教育改革，加速幼儿园教育管理规范化

在加大硬件基础投入的同时，更要关注“软件”方面的投入。教师是教育之本，在教师的管理上应尽力做到规范化、制度化，让教育从业人员能够看到坚实的生活保障和美好的职业前景，以吸引更多青年人投入到教育事业中来，才能满足更多的教育资源的需求。

（二）积极推进地方基础教育的均衡发展

这需要政府和教育部门双重发力： 一是要不断加大在基础教育经费上的投入，建立规范的义务教育财政转移支付制度。同时还要加强监管教育经费的使用情况，使经费的投入和使用更加科学合理。二是不断加强教师培训，努力提高教师队伍素质，提高教育教学质量，建立教师定期轮岗制度以及优秀教师共享制，以促进学校师资均衡发展。

（三）创新管理模式建立有效激励机制

要始终把建设一支作风过硬、师德高尚、业务精良的教师队伍作为基础工程来抓。努力改善办学条件，建立教育奖励基金。注重采取优质优酬、多劳多得的物质激励措施，对一线工作量大、负担重的年段长和班主任要给予全校最高的绩效工资待遇。因为奖教奖学，不仅能激励广大师生的积极性，而且其带来更多的是温暖，这有利于在社会上形成一种浓厚的尊师重教的氛围。实践证明，激励要达到有效，一定要注重以人为本，这样才能够调动教师的积极性，才能够全面提高学校办学质量。